档案法学教学与案例教学法(4)
【作 者】:网站采编
【关键词】:
【摘 要】:(二)教师的组织 虽然案例教学法不同于传统教学法,教师不再完全主导整个课堂,但是教师在案例教学法中的作用依然是非常重要的。首先,教师要精
(二)教师的组织
虽然案例教学法不同于传统教学法,教师不再完全主导整个课堂,但是教师在案例教学法中的作用依然是非常重要的。首先,教师要精心选择经典案例或者是帮助学生筛选适合教学内容的案例;其次,要适时引导、详细记录和有效组织学生讨论,必要时还可以参与讨论。因此,案例教学能否取得良好效果和教师是否善于组织、引导有很大的关系。
(三)与其他教学方法的结合
“教学有法,教无定法”,任何一种教学方法都不是万能的。在教学实践中,只有综合运用多种教学方法,才能产生良好的教学效果。案例教学法通过对典型案例的分析、研究,使学生的认识从具体到抽象,从个别到一般,有效地架起了法学理论与实践的桥梁。但是,如果单纯地使用案例教学,难免会使学生缺乏对理论知识的系统理解,有悖教学初衷。因此,教师在教学中要充分吸收其他教学方法的长处,综合运用多种教学方法,使学生更好地掌握理论知识,提高学生解决实际问题的能力。
(四)实施的时机
针对学生生源不一、法学理论基础不同的现状,笔者认为,在档案法学教学中,要在学生有一定法学理论功底的基础上采用案例教学法,这样才能起到事半功倍的作用。
文章来源:《档案学通讯》 网址: http://www.daxtxzz.cn/qikandaodu/2020/1104/368.html
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